«№15 Жолдыбай Нұрлыбаев атындағы жалпы орта мектебі» коммуналдық

ч. 1


«№15 Жолдыбай Нұрлыбаев атындағы жалпы орта мектебі » коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Химия пәнінің мұғалімі : Муталиева Раушан Жуматаевна

Химия пәнінен 9- сынып орта мерзімді сабақ жоспары




Тарау және сабақтың тақырыбы

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Модулдердің кіріктірілуі.

Оқып-үйренудің нәтижесі

Үйрену мақсатында бағаны қоса,бағалау

Барлығын қосқанда

Көрнекіліктер

1

Еліміздегі металл кендері

Диалогтік оқыту барысында Қазақстандағы металл кендері туралы түсініктерін кеңейту

«Шаттық шеңбер» әдісі,

«Геомериялық пішіндер» әдісі,

«Миға шабуыл» әдісі,

«Мозайка» әдісі, «Серпілген сауал» әдісі, сұрақ – жауап

Рефлексия

«Сұрақтары бар қорап» әдісі.



Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау,Оқытуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану,талантты және дарынды балаларды оқыту,Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту.

Оқушылар ынтамтасын Қазақстанда кездесетін металдарды біледі

Қазақстанда кезесетін металдардың кен орындарын ажырата алады




Критериалды бағалау,

Рефлексия «Сұрақтары бар қорап» әдісі



Оқушылар «Мозайка» әдісі бойынша тапсырманы топтық жұмыс арқылы орындайды.


Геомериялық пішіндер, түрлі түсті қағаздар Сұрақ жазылған аудио диск, оқулық, флепчат, жұмыс дәптері, маркер, әр оқушыға жеке бағалау парақтары, стикерлер.

2



Металдар және олардың қосылыстарының генетикалық байланысы.

Диалогтік оқытудағы

зерттеушілік әңгіме

барысында бейметалдар, металдар және олардың қосылыстарының генетикалық қатарын құрастыруға дағдыландыру


«Құпия дос» әдісі,

«Кеспе қағаздар» әдісі,

«Сұрақтары бар қорап» әдісі, «Құрастыр, одан кейін Жауап бер» әдісі,

«Кір жаятын жіп» әдісі,

Рефлексия

«Инсерт» әдісі




Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау,Оқытуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану,талантты және дарынды балаларды оқыту,Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту.

1.Бейметалдар мен металдардың генетикалық байланысын біледі

2.Бейметалдар мен металдардың қосылыстарының генетикалық байланысын құрастыра алады.

3.Бейметалдар мен металдардың қосылыстарының генетикалық байланысын құрастыр отырып, реакция теңдеуін жаза алады.


Критериалды бағалау,

«Алтын балық, төрт бұрыш, үшбұрыш» суреттері арқылы топ аралық формативті бағалау,

Рефлексия

«Инсерт» әдісі




«Құрастыр, одан кейін Жауап бер» әдісі бойынша тапсырманы топтық жұмыс арқылы орындайды, «Кір жаятын жіп» әдісі тапсырманы жеке жұмыс арқылы орындайды,


Кеспе қағаз

қорап


критериалды бағалау парағы,

флепчат, маркер,

оқулық, жұмыс дәптері,

стикерлер.



3

Бейметалдар және металдар туралы білімді қорытындылау

Диалогтік оқытудағы

зерттеушілік әңгіме

барысында бейметалдар мен металдар туралы білімдерін кеңейту.


«Адал дос» әдісі,

«Кеспе қағаздар» әдісі,

«Жазбаша кері байланыс» әдісі, «Тақырыптық теннис» әдісі, «Айналмалы бекет» әдісі, «Көгершіннің хаты» ойыны,

«Кір жаятын жіп» әдісі,

«Өзін – өзі тексер» әдісі,

Рефлексия

«Басбармақ» әдісі


Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау,Оқытуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану,талантты және дарынды балаларды оқыту,Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту,Оқытудағы көшбасшылық,

1.Оқушылар ымтақтық достық қарым – қатынасты Бейметалдар және металдарды қасиеттерін ажырата алуын біледі.

2.Бейметалдар мен металдарды толық білемін және өмірде қолдана алады




Критериалды бағалау, «Алтын, күміс, қола медаль» суреттерімен топ аралық формативті бағалау,

жиынтық бағалау,

Рефлексия «Басбармақ әдісі»


Оқушылар «Айналмалы бекет» әдісі бойынша тапсырманы топтық жұмыс арқылы орындайды, «Өзін – өзі тексер» әдісі тапсырманы жеке жұмыс арқылы орындайды,


Бүктелген қағаз

Кеспе қағаз

флепчат, түрлі түсті маркер

Жасыл, сары, қызыл түсті бармақтар суреттері, критериалды бағалау парағы.




4

Металдарға сандық есептер

Диалогтік оқытудағы

зерттеушілік әңгіме

бойынша сандық

және сапалық

есептерді шешуге

дағдыландыру.





«Жақсы және жаман қасиет» әдісі,

«Кеспе қағаздар» әдісі, «Суретер сөйлейді» әдісі, «бейнелі жады» әдісі, «Детальдарын қосу» әдісі,

«Ойлан, Бірік, Бөліс» әдісі,

«Бірге ойлаймыз» әдісі,

Рефлексия

«Инсерт» әдісі



Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау,Оқытуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану,талантты және дарынды балаларды оқыту,Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту,Оқытудағы көшбасшылық,

1.Бейметалдар және металдарды массасы, көлемі бойынша есеп шығара алады.

3.Бейметалдар мен металдардың есеп шығара отырып, теориядан алған білімдерін тәжірибеде қолданады.




Критериалды бағалау, «Алтын, күміс, қола кубк» суреттерімен топ аралық формативті бағалау, кубк, медальдармен топтарды формативті бағалау

Рефлексия

«Инсерт» әдісі


«Ойлан, Бірік, Бөліс» әдісі бойынша

тапсырманы топтық жұмыс арқылы орындайды, 2.Тапсырманы жеке жұмыс арқылы орындайды,




Кеспе қағаздар

Жұмыс дәптері,

оқулық

флепчат, маркер

критериалды бағалау парағы, кубк, медаль





Химия пәнінен қысқа мерзімді жоспары

Сынып : 9 А

Пән: Химия

Пән мұғалімі: Муталиева Раушан



Сабақтың тақырыбы : Диалогтік оқыту барысында Қазақстандағы металл кендері туралы түсініктерін кеңейту.

Сабақтың мақсаты: Қазақстандағы металл кендері туралы түсініктерін кеңейту.

Табыс критерилері:

  1. Қазақстанда кездесетін металдарды білемін.

  2. Металдардың өндіру жолдарын білемін.

  3. Қазақстанда кезесетін металдардың кен орындарын білемін.

Сабақ барысы:




Жоспарланған уақыт

Мұғалім іс – әрекет

Оқушының іс – әректі

Керекеті жабдықтар

Кіріспе

5 мин


3 мин

А) Сәлемдесу

Ә) Оқушыларды түгелдеу

Б) Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «Шаттық шеңбер» әдісі арқылы.

В) Геомериялық фигураларды қиып топқа бөлу

Өткен сабаққа кері байланыс сұрақ – жауап


  1. Адамзат тарихында маңызды рөл атқарған металдар

  2. Қанның құрамына кіретін металл

  3. Металлургияны грек тілінен аударғандағы қазақша баламасы

  4. Металдың бұзылуы неге алып келіп соғады?

  5. Өнеркәсіптің негізгі металы қандай?



«Шаттық шеңбері» әдісі бойынша өз есімдегін айтып бас әріпіне сын есімді тіркеп айтады, геомертиялық пішіндерден қиылған қиындыларды құрастырып 4 топқа бөлінеді.

Топтық жұмыс

Өткен сабаққа кері байланыс арқылы сұраққа жауап берді.



Геомериялық пішіндер, түрлі- түсті қағаздар.

Бейне прокетр



3 мин

«Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ жауап беру.

Кендер туралы түсінігің кандай?





Жеке жұмыс

Оқушылар сұрақтарға сыни ойлана отырып, жауап береді.



Оқулық


Негігі бөлім

Жаңа тақырып

20 мин



«Мозайка» әдісі бойынша әр топқа тапсырма беріледі және постерде қорғау тапсырлады.

1 топқа Мыс топшасындағы металдары кендерінің Қазақстанда таралуы?

2 топқа Мырыш пен қорғасынның табиғи кендері, олардың елімізде өндірілуі?

3 топқа Қазақстандағы алюминий және хром кендері, олардың елімізде қай жерлерде өндіріледі?

4 топқа Темір Қазақстанның қай жерлерінде өндіріледі, неліктен домна пешінде таза темір алуға болмайды?


Топтық жұмыс

Оқушылар постерге өздеріне берілген тақырып бойынша өз ойларын ортаға салып талқылап түсіреді. Топ алдында қорғайды және картадан көрсетеді.



Постер маркер

Жаңа тақырыпты пысықтау

5мин


«Серпілген сауал » әдісі бойынша тақырыптың түсіну деңгейін арттыруға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін сыныптағы оқушылардың арасында сұрақтарды лақтырылады.

Оқушыларға сабақта не түйгенін өздері сұрақтар қою арқылы талқылайды

Доп


Бағалау

3 мин


Табыс критерилері арқылы өзін- өзі бағалау

Қызыл білмеймін

Сары Орташа білемін

Жасыл білмемін



Табыс критерилері арқылы өзін- өзі бағалайды.


Стикер,

Қорытынды

Рефлексия

5 мин


«Сұрақтары бар қорап» әдісі бойынша бүгінгі сабақта түсінгенін және түсінбегенін жазып қалдыру

Оқушылар сабақтың соңында өзі түсінгенін және түсінбеген сұрақтарын қорапқа қалдырады.

Қорап

Үй тапсырмасы

1 мин


Елімізегі метал кендерін қайталау

Оқушылар еліміздегі металл кендерін қайталап келеді

Оқулық

№ 2 сабақтың қысқа мерзімді жоспары
Сынып : 9 А

Пән: Химия

Пән мұғалімі : Муталиева Раушан
Сабақтың тақырыбы : Бейметалдар, металдар және олардың қосылыстарының генетикалық байланысы.

Сабақтың мақсаты: Диалогтік оқытудағы зерттеушілік әңгіме барысында бейметалдар, металдар және олардың қосылыстарының генетикалық қатарын құрастыруға дағдыландыру

Табыс критерилері:


  1. Бейметалдар мен металдардың генетикалық байланысын жүзеге асыруды білемін.

  2. Бейметалдар мен металдардың қосылыстарының генетикалық байланысын құрастыра аламын.

  3. Бейметалдар мен металдардың қосылыстарының генетикалық байланысын құрастыр отырып, реакция теңдеулерін жаза аламын.

Сабақ барысы:




Сабақ кезеңдері уақыты

Мұғалім іс – әрекет

Оқушының іс – әректі

Керекеті жабдықтар

Кіріспе

5 мин


3 мин

А) Сәлемдесу

Ә) Оқушыларды түгелдеу

Б) Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

В) Топқа бөлу металл, металл оксиді, негіз, тұз

Өтілген тақырыпты еске түсіру үшін «Сұрақтары бар қорап» әдісі бойынша кері байланыстағы сұрақтарға жауап беру


Оқушыла бір біріне құпия достарын сипаттап жылы лебіздерін білдіреді.
Оқушылар металл, металл оксиді, негіз, тұз сөздерге қарай 4 топқа бөлінеді.
Оқушылар өздері стикерге жазылған сұраққа жауап береді

стикер


Қорап

критериалды бағалау парағы




Негізгі бөлім

20 мин



«Құрастыр, одан кейін Жауап бер» әдісі бойынша

1 топқа Алюминий, күкірт

2 топқа Натрий, көміртек

3 топқа Темір, азот

4 топқа Магний, фосфор



Оқушылар постерге өздеріне берілген сұрақты бірінші кұрастырып, құрастырылған есепті басқа топқа барып шығарады. Топта болжамды жауапты талқылайды

Кеспе қағаздар

Постер марке

критериалды бағалау парағы

Жаңа сабақты пысықтау

7 мин


«Кір жаятын жіп» әдісі бойынша белгісіз затты тауып реакция теңдеуін теңестіру

AFe2O3FeCl3BFe2O3A

Cu(NO3)2 X Y Z

NH3 X1 X2 X3 X4





Жеке жұмыс

Оқушылар белгісіз затты тауып, есеп шығарады және бір – бірін бағалайды.


Оқулық жұмыс дәптері

критериалды бағалау парағы




Бағалау

5 мин


Критерий бойынша өзін және топ аралық бағалау.

Алтын балық,

Төрт бұрыш, үш бұрыш арқылы топ аралық,

өзін - өзі бағалайды


Алтын балық,

Төрт бұрыш, үш бұрыш критериалды бағалау парағы




Қорытынды

Рефлексия

3 мин


«Инсерт» әдісі бойынша сабақтан алған білімдерін стикерге жазу.

Білемін?


Білдім?

Білгім келеді?



Оқушылар стикерлерге өздерін «Инсерт» әдісі бойынша

Білемін?


Білдім?

Білгім келеді?

бүгінгі сабақтан алған білімін жазады.


Самиликтер

Стикерлер



Үй тапсырмасы

2 мин


Бейорганикалық реакциялар тізбектері есептерді шығару


Оқушылар үй тапсырмасын жазып алады

Бейне проектр

№ 3 сабақтың қысқа мерзімді жоспары

Сынып : 9 А

Пән: Химия

Пән мұғалімі: Муталиева Раушан
Сабақтың тақырыбы : Бейметалдар, металдар туралы білімді қорытындылау.

Сабақтың мақсаты: Диалогтік оқытудағы зерттеушілік әңгіме барысында бейметалдар мен металдар туралы білімдерін кеңейту.

Табыс критерилері:


  1. Бейметалдар және металдарды қасиеттерін ажырата алуын білемін

  2. Бейметалдар мен металдардың табиғи қосылыстарын талдай аламын.

  3. Бейметалдар мен металдарды толық білемін және өмірде қолдана аламын.

Сабақ барысы




Сабақ кезеңдері уақыты

Мұғалім іс – әрекет

Оқушының іс – әректі

Керекеті жабдықтар

Кіріспе

3 мин


3 мин

А) Сәлемдесу

Ә) Оқушыларды түгелдеу

Б) «Адал дос» әдіс бойынша ынтымақтастық атмосферасын құру

В) «Кеспе қағаздар» әдісі арқылы топқа бөлу әктас, ас тұзы, маргансовка, иод

Үй тапсырмасын сұрау «Жазбаша кері байланыс» Мына өзгерістерді жүзеге асыруға болатын реакция теңдеулерін жазыңдар:


сәлемдесіп,

оқушылар үшбұрышқа өз есімдерін жазып дөңгелекке жабыстырады бұдан күннін бейнесі жығатынын айтады. Бүктелген қағазға CaCO3, NaCl, J, K2MnO4,

формулаларын жазылып, соларды іс – тәжірибелік түрін тауып сол бойынша топқа бөлу
Оқушылар өзгерістерге жүзеге асырады және реакция теңдеуін жаза отырып бір- бірін тексереді.



Бүктелген қағаз

әктас, ас тұзы, марганцовка, иод

Бейне проектр
критериалды бағалау парағы


Тұсаукесер

2 мин



«Тақырыптық теннис» әдісі арқылы оқушылар металдар мен бейметалдары ажырата отырып сабақты ашып аламын.



Мен тақырыпты айтқан соң сіздер кезекпен берілген тақырыпқа қатысы бар сөздерді айта бастайсыздар, біреулеріңіз тоқтағанға дейін жалғаса береді.


критериалды бағалау парағы


Негігі бөлім

Жаңа сабақ

15 мин



«Айналмалы бекет» әдісі

Әр топқа тапсырма беріледі

1. топқа металдар мен бейметалдарды қалай ажыруға болады?

2 . топқа бейметалдар мен металдардың табиғаттау таралуы қандай?

3. топқа Бейметалдар мен металдардың қасиеттерін сипаттаңыз

4 топқа Бейметалдар мен металдардың

өмірде қолданылуы?


Оқушылар постерге өздеріне берілген тақырып бойынша өз ойларын ортаға салып талқылап түсіреді. Басқа топқа барып жазғандарын толықтырады. Топ алдында қорғайды.



Постер түрлі түсті маркер

критериалды бағалау парағы




Жаңа тақырыпты пысықтау

5мин


«Көгершіндегі хат» әдісі бойынша

Ас тұзы тобына Металдар атымен аталатын адам есімдері

Әк тобына Металдар мен бейметалдарға байланысты тілек

Иод тобына Металдар туралы мақал – мәтел

Маргансовка тобына Металдар туралы жұмбақ


Оқушылар берілген тапсырма бойынша өздерінің бұрынғы білімдерін қолданады

Бейне проектр

критериалды бағалау парағы



7 мин


«Кір жаятын жіп» әдісі бойынша тәжірибе жасатамын

1 жанбайтын орамал

2. Қанттың жануы

3. Дефузия

4. Қант пен бордың еруі


Оқушылар теориядан алған білімін практикада дәлелдейді.

Орамал, спирт, пинсет,стакан, қант, бор, сынауық, колба, су, қасық,

критериалды бағалау парағы.



3мин

Өзіндік жұмыс тест

1. Металдар қандай кендерден жасалады?


А) Жасанды Ә) Күрделі Б) Табиғи
2. Металлургия өндірісі нешеге бөлінеді:
А) 4-ке Ә) 5-ке Б) 2-ге В)3-ке
3. Жер қыртысында ең көп таралған металл?
А) Fe Ә) Ti Б)Al В) Ca
4. Металдың бұзылуы
А)эрозия Ә)коррозия Б) өзгеріс В)электролиз
5. Азон қышқылының мольдік массасы
А) 63г/моль Ә)68г/моль Б) 65г/моль В)61г/моль

Оқушылар тест арқылы жұмыс дәптеріне жеке жұмыс жасайды.


Графа проект, жұмыс дәптері,

критериалды бағалау парағы


Бағалау

3 мин


Критерий бойынша өзін- өзі бағалау, топты бағалайды

Өзін -өзі және құрдастарын критерий бойынша бағалайлы,

Медальмен суреттерімен топа аралық бағалайды.



Медаль суреті,

критериалды бағалау парағы




Қорытынды

3 мин


Рефлексия

Басбармақ әдісі

Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін.

Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін.

Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.




Оқушыларды Бармақтарын жоғары, көлденең, төмен қаралған суреттерді апатып жабыстырады.


Жасыл, сары, қызыл түсті қағаздар

Үй таспырмасы

1 мин


Металдар тарауын қайталап оқу


Оқушылар Металдар тарауын қайталап оқиды.


Оқулық

№ 4 сабақтың қысқа мерзімді жоспары


Сынып :9

Пән: Химия

Пән мұғалімі: Муталиева Раушан

Сабақтың тақырыбы : Сандық есептер

Сабақтың мақсаты: Диалогтік оқытудағы зерттеушілік әңгіме бойынша сандық және сапалық есептерді шешуге дағдыландыру.

Табыс критерилері:



  1. Бейметалдар және металдарды массасы, көлемі бойынша есеп шығара аламын.

  2. Бейметалдар мен металдардың шығымына байланысты есептер шығара аламын.

  3. Бейметалдар мен металдардың қоспаларына есеп шығара аламын.

Сабақ барысы




Сабақ кезеңдері уақыты

Мұғалім іс – әрекет

Оқушының іс – әректі

Керекеті жабдықтар

Кіріспе

3 мин


А) Сәлемдесу

Ә) Оқушыларды түгелдеу

Б) «Жағымды және жағымсыз қасиеттері» әдісі бойынша ынтымақтастық атмосферасын құру

В) «Кеспе қағаздар» әдісі бойынша топқа бөлу Масса, көлем, температура, тығыздық .



Оқушылар

жағымды, жағымсыз қасиеттерін жазып, жақсы қасиеттін өзіне қалдырып, жаман қасиетін тастайды.

Оқушылар m,V,T,P форумаларға қарап масса, көлем, температура, тығыздық болып бөлінеді

Түрлі түсті қағаздар


Кеспе қағаздар



3 мин

5 мин



Өтілген тақырыпты еске түсіру үшін «Суреттер сөйлейді» әдісі арқылы адамның организімінде қанша элемент бар оқушылар білу керек.

«Бейнелі жады» әдісі арқылы

1 топқа Орал бір күндік химиялық және физикалық іс- әрекет

2 топқа Нұрбол бір күндік химиялық және физикалық іс- әрекет

3 топқа Болат бір күндік химиялық және физикалық іс- әрекет

4 топқа Заңғар бір күндік химиялық және физикалық іс- әрекет




Жеке жұмыс

Адам организімінде қанша металдар мен бейметалдар бар екенін оқушылар

Топтық жұмыс

Оқушылар бір күндік химиялық және физикалық әрекеттерін мылқау сахналық қойылым түрінде көрету ұсынады және екіншісі соны тілмен айтып береді



Бейне проектр
Кеспе қағаз

критериалды бағалау парағы

Бейне проектр

критериалды бағалау парағы





Тұсаукесер

5 мин


«Детальдарын қосу» әдісі бойынша рекация теңдеуін құрастыру


Оқушылар рекация теңдеуін құрастырып беру арқылы тақырыпты ашады

Оқулық

критериалды бағалау парағы




Негігі бөлім

Жаңа сабақ

14 мин


«Ойлан, Бірік, Бөліс» әдісі бойынша бірнеше есептер беріледі оқушылар ойлана, бірігеді және бөліседі. 4 топқа бірдей есеп беріледі

1.Масссы 5,4 гр алюминий темірдің (ІІІ) оксидімен әрекеттескенде неше грам алюминий оксиді түзіледі?

2. 4г темір (ІІІ) оксидін түгелдей тотықсыздандыру үшін көміртегі (ІІ) оксидінің көлемі қажет?

3. Массасы 3,2 г. мыстағы зат мөлшерін, атом санын анықтаңдар.





Оқушылар өз ойларын барынша жазады (Ойлан). Одан кейін олар өз идеяларын әріптестерімен біріктіреді (Бірік) және соңында мұғалім бүкіл сыныптың идеяларын талқылауды бастайды (Бөліс).



Бейне проектр

А4, маркер

критериалды бағалау парағы


Жаңа тақырыпты пысықтау

10 мин


«Бірге ойлаймыз» әдісі бойынша талқылауға және диалогқа ықпал етеді әр топқа тапсырма береді постерде қорғайды.

  1. Лимон

  2. Пияз

  3. Күміс

  4. Айран

Топтық жұмыс

Оқушылар айтылған аңызға, интернеттен алған мәліметке сүйене отырып постерге өз ойларын түсіреді және қорғайды.



Бейне проектр

Постер, маркер

критериалды бағалау парағы



Бағалау

3 мин


Критерий бойынша өзін- өзі бағалау, топты бағалайды

Өзін - өзі және құрдастарын критерий бойынша бағалайды,

кубок суреттермен топ аралық бағалайды.




Медаль, кубок

критериалды бағалау парағы



Қорытынды

2 мин


Рефлексия

Инсерт әдісі

Білемін?


Білдім?

Білгім келеді?



Оқушылар

ашылған гүлге

ашылып жаткан гүлге

бүршіктенге гүлге стикерлерге өздерін Білемін?

Білдім?

Білгім келеді?



жазады

Стикер

Үй тапсырмасы

Есептер жинағы

Оқушылар есептер жинағынан металдар мен бейметалдаға байланысты есеп шығарады.

Есептер жинағы.

Темірболатова





ч. 1